关于家长培训

　　郭延庆

　　家长培训对于孤独症儿童的康复教育至关重要。本文将从家长培训的必要性和临床意义、家长需要了解哪些最基础的知识和技能，由谁以及如何向家长提供确实可靠的专业方法和技术等三个方面来初步阐述。在对孤独症谱系障碍人士取得社会广泛关注的前提下，让孤独症谱系障碍人士以及家庭获得应有的关注和把钱用在刀刃上，是同等重要的事情。

　　家长培训的必要性和临床意义

　　第一，孤独症儿童的康复教育是积久为功而不是朝夕可成的事业。只有家长最有时间和精力长期和孩子相伴，对家长的点滴指导，可能影响家长和孩子十余年甚至数十年获益。

　　第二，孤独症儿童的康复教育是迫切需要个体化的评估和干预策略的事业。而与孩子相伴生活在一起，最有可能了解和熟悉孩子个体化需求和个体化特点的，只有家长。但家长缺乏专业的观察和评估手段，需要得以基础的培训，才能比较胜任对孩子的个别化评估和干预的任务。

　　第三，相对于机构和第三方，家长改变孩子的动机最强;在教育和干预孩子的行为付出上，最无私心杂念。他们所缺乏的，只是科学的引领和辅导。

　　第四，家长的培训和指导还可以作为机构或者第三方教育干预的有力补充而不是相反。即使孤独症谱系障碍儿童有条件获得专业机构或者第三方的规范培训或者教育干预，基于以上几点，获得家长参与孩子的教育干预计划，并长期支持孩子所获得的行为技能在生活中应用，也是十分必要的关键一环。

　　第五，有相当多的关于家长培训使孩子受益的研究证据支持家长培训这种形式是可为的。

　　家长们需要了解哪些最基础的知识和技能?

　　第一，家长需要了解最基础的观察和评估孩子行为技能的技巧，这些技巧和技术包括最基础的发展和教育的量表评估以及对评估结果的解读;最基础的对孩子实时观察和评估的方法和技术(包括自然状态下观察和评估以及设定情境下的观察和评估)。

　　第二，家长需要了解最基础的改变行为的方法和技术。这些方法和技术，包括针对孩子目前尚未获得的行为技能的教学和塑造技术(如回合试验教学，自然情景下教学，生活中教学，以及所有教学技术之基础的辅助教学技术)，也包括减少孩子已有的问题行为的方法和技术(比如问题行为的定义，以及功能分析和应对策略)。家长还需要掌握这些最基础的改变行为的方法和技术背后的行为原理，并能够在生活中和新问题解决中灵活应用。

　　第三，家长要学会利用自有资源和创造可能且可行的资源自主解决问题的能力和对信息的批判思考能力。这个能力，需要对家长定期进行循证依据为支持的干预技术和方法的更新和解读。

　　第四，家长要为孩子学习和培养新的人生观和新的人生价值的定向与定位。孤独症谱系障碍对家庭的影响无论怎么估量都不为轻。家庭成员对于有关孩子未来的设想都存在一个接受、调整和适应的过程，这个过程里，家长以正确的人生态度(不悲观、不逃避、积极面向)面对;以最现实、理性的态度接纳;以积极有为的态度调整和适应至关重要。这样的调整和调整的时间也是因人而异，因家庭而异，但越快调整、越快适应，孩子和家庭越从中受益。这个调整和适应，也是可以借由靠谱的专业人士、模范家长代表和公益组织的力量帮助促进的。

　　由谁以及如何向家长提供确实可靠的上述领域的专业方法和技术以及能力?最理想的情况：

　　由国家或者公益组织成立相关的专家委员会，用购买服务的方式，注资该专业委员会，专业委员会在获得资金支持下，形成系统的且经过第三方论证的成体系的培训教材、培训路径和培训组织，向家长免费提供。

　　比较现实的情况：

　　有条件、有能力、有公益之心的社会团体、组织或者个人以志愿服务的形式提供上述领域的某些方面或者某个领域的培训，并在先期收获一定社会效益的基础上，获得有条件的支持和推广。现在比如ALSOLIFE平台、家长成长论坛(仅是就着熟悉的举例，还有很多类似组织)等民间组织，正在做这些事情。但这种做法，不够系统，也缺乏长期可持续的发展动力维持，科学性和社会效益本身也折扣不少。