CARS+ABC+M-CHAT+VB-MAPP介绍

ABC

　　孤独症行为量表(Autism Behavior Checklist，ABC)是有Krug等于1978年编制，适用于18个月~35岁孤独症患者的筛查、辅助诊断。原作者使用的样本年龄段从8个月~28岁。原作者研究显示，该量表的评定者信度为94%、重测信度为95%;当筛查界限分定为53分、诊断分定为68分时其阳性符合率为85%。我国于1989年引进ABC，试用后发现该量表不同年龄段、不同性别的使用方面无差异。

　　ABC 共有57 个条目，涉及孤独症患者的感觉、行为、情绪、语言、生活自理等多方面的症状，可总结为5 个因子：感觉S(9 个条目、共30 分)、交往R( 12个条问、共35 分)、躯体运动B( 12 个条日、共28分)、语言L( 13 个条目、共3 1 分)和生活自理S(11个条目、共25 分) 。每个条日根据其在量表中不同的负荷给予不同的分数，从1 分到4 分不等;任何一个条目，患儿只要有该项表现、不论症状轻重，就可得该项分数，最后根据所有条目的总得分评定结果。评定结果的方法：总分< 31分为筛查阴性，总分31~61分为筛查阳性，总分~62 分可辅助诊断孤独症。量表总分越高，孤独症行为症状越严重。量表由儿童的父母或者与其共同生活达2 周以上的人进行评定，评定大约需要10 -15 分钟。

　　参考文献：Autism Behavior Checklist (ABC)which is a widely used for screening ASD in China was translated and developed in 1993 by Xiao-ling Yang the founder of BARAC, Professor of Peking University Sixth Hospital and Mei-xiang Jia the director of BARAC, Professor of Peking University Sixth Hospital. (Paper published in Chinese in 1993 on ABC: http://www.cnki.com.cn/Article/CJFD1993-ZXWS199306017.htm)

M-CHAT

　　改良婴幼儿孤独症量表中文版( Modified Checklist for Autism in Toddlers, M-CHAT )是北京大学第六院的刘靖教授等经原作者Baron 等同意后翻译后引进的，并对其评分方法进行了修订( M-CHAT 中文修订版)， 使该量表可更好地服务与我国的孤独症早期筛查工作： 改良婴幼儿孤独症最表( M-CHAT )是由美国的Robins 等根据本国实际情况、并为了增加量表的灵敏度，经由CHAT 原作者同意、将CHAT 改编而成，可用于18～24 个月龄婴幼儿孤独症的筛查。孤独症早期筛查和诊断的两个核心症状为共同注意能力( joint attention )及象征扮演游戏能力

　　( pretend play )的缺陷这两个核心症状设计的，用于18 个月大孤独症患儿的筛查。香港的Virginia Wong等将M-CHAT 翻译成中文并组合修订成CHAT-23，该量表也用于筛查智龄18 ～ 24 个月的孤独症患儿。

　　参考文献：Modified Checklist for Autism in Toddlers(M-CHAT) translateed by Jing Liu the vice director of BARAC, Vice director and Professor of Peking University Sixth Hospital .(Paper published in Chinese in 2012:http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-ZXWS201106005.htm)

VB-MAPP

　　作者: [美] 桑德伯格 著 ; 李丹 译 ;黄伟合 出版社: 北京大学医学出版社 出版时间: 2014-10

　　内容简介:

　　这套《语言行为里程碑及安置程序》为教育人员和家长对孤独症和其他发展性障碍孩子的学习、语言和社会技能进行评估提供了一个有效的工具。语言行为里程碑及安置程序(VB-MAPP)来源于斯金纳关于语言的分析、行为分析的基本原理和儿童发展的里程碑，是一套比较完整和优良平衡的评估方法，可以帮助确认那些妨碍孩子学习和语言进步的障碍，有助于为孩子发展出一套个别化干预的程序而提供方向。

　　目录:

　　《语言行为里程碑评估及安置程序(上册)：指南》

　　第一章 对语言评估的一种行为学方法

　　关于VB-MAPP

　　评估的重要性

　　斯金纳的语言行为分析

　　基本的语言操作元素

　　十六个里程碑领域的概述

　　总结

　　第二章 实施的基本指南

　　学习和语言的里程碑

　　实施评估

　　确认“操作水平”

　　测量方法

　　测试材料

　　VB-MAPP里程碑评估表的计分方法

　　VB-MAPP的任务分析和技能追踪表

　　总结

　　第三章 里程碑计分说明：第一阶段

　　提要求一第一阶段

　　命名一第一阶段

　　听者反应一第一阶段

　　视觉感知和样本配对

　　(VP-MTS)-第一阶段

　　独立游戏一第一阶段

　　社会行为和社会游戏一第一阶段

　　动作模仿一第一阶段

　　早期仿说技能(EESA)分测试

　　白发性的语音行为一第一阶段

　　第四章 里程碑计分说明：第二阶段

　　提要求一第二阶段

　　命名一第二阶段

　　听者反应一第二阶段

　　视觉感知和样本配对

　　(VP-MTS)-第二阶段

　　独立游戏一第二阶段

　　社会行为和社会游戏一第二阶段

　　动作模仿一第二阶段

　　仿说(EESA)分测试一第二阶段

　　对话一第二阶段

　　教室常规和集体能力一第二阶段

　　语言结构一第二阶段

　　第五章 里程碑计分指南：第三阶段

　　提要求一第三阶段

　　命名一第三阶段

　　听者反应一第三阶段

　　视觉感知能力和样本配对能力(VP-MTS)-第三阶段

　　独立游戏一第三阶段

　　社会行为和社会性游戏一第三阶段

　　阅读一第三阶段

　　书写一第三阶段

　　对功能、特性和类别的听者反应(LRFFC)一第三阶段

　　对话一第三阶段

　　教室常规和集体能力一第三阶段

　　语言结构一第三阶段