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强化+泛化,让星宝不再逃避做任务
涛涛今年5岁了,是位可爱帅气的小伙子,发音很清楚,也会跟老师们打招呼,平时喜欢看彩色的卡片,尤其对海豚等动物卡片情有独钟。在爸爸妈妈的帮助下,认识了不少常见字,对文字和故事书都很感兴趣。涛涛爱看动画片,嘴里时常会不自觉说出动画片里的语言,有时弄得我们摸不着头脑,后来才知道是动画人物的语言
2020-12-24
“吹毛求疵”的星宝学习很慢怎么办?老师用这种方法轻松解决!
之所以用“小蜗”来做这个个案的名字,是因为本文中的小主人公像动画片《海绵宝宝》中的小蜗一样,做起事来总是慢慢的,但骨子里又是个不折不扣的完美主义者,凡事要求精美,不允许失误、瑕疵。
2020-12-24
妙用忽视,让问题行为严重的星宝乖巧懂事
每当家长牵着孩子的小手来到训练中心,他们经常会对老师们说这样的话:“老师,我把孩子交给您啦!” 这听起来似乎是一句平常的话语,可是,仔细一想,这句话里饱含着信任、嘱托和期盼。因此,当家长把孩子交给机构和老师时,也就等于把无限的希望交给了我们这些特殊教育工作者
2020-12-24
儿童孤独症:没有“神奇疗法”,6岁前康复干预可改善
12月3日是国际残疾人日。残疾按发病原理分为:智力残疾、视力残疾、听力语言残疾、肢体残疾和精神残疾。精神残疾是指各类精神障碍持续一年以上未痊愈,存在认知、情感和行为障碍,影响日常生活和活动参与的状况。据中国科学院院士、北京大学第六医院院长陆林介绍,2001年,中国0-6岁残疾儿童抽样调查显示,0-6岁儿童精神残疾前两位的致残原因为孤独症和非典型孤独症。2006年,中国0-6岁儿童孤独症致残率为0.36%。由于中国还缺乏普查数据,孤独症儿童患者的数量只能通过推算得出大致数据。
2020-12-08
实验证明,孤独症儿童通过训练学习理解别人的想法能力
北大医疗脑健康儿童发展中心调查发现,有实验表明孤独症儿童可以通过训练学到理解他人想法的能力。实验中,参加的有3个年龄在7岁到13岁之间的孤独症孩子。这一实验的目的是通过电视录像的教导方法提高孤独症儿童理解他人想法的能力。试验中,研究者使用了一些专门用于测试个人理解他人想法的能力的常用量表。其中,一个量表名为“藏藏找找”。这个量表要求有两个测试者和一个被试参加。
2020-11-25
帮孤独症儿童制作视觉社会性故事的具体方法
在制作视觉社会性故事的时候,首先,要选择一个比较恰当的题目。导师应该根据孤独症儿童日常生活中的问题来选择、决定视觉社会性故事的题目,从而达到为孩子提供相关社会知识和帮助孩子改善行为的目的。北大医疗脑健康儿童发展中心温馨提示家长,需要注意的是,视觉社会性故事的题目,不仅要有解决问题性质的,同时也要有表扬成就性质的
2020-11-25
家长误区,孤独症儿童的强化物≠不等于食物
北大医疗脑健康儿童发展中心指出强化物不是食物,但容易掌控,可用这些强化物来帮助孩子。在此类别中最有力的是电视。大部分孩子喜欢在便携设备上看录像带或DVD。现在你可能会想:我先是整天喂孩子吃他喜欢的东西,然后,还得让他看电视?那他什么时候能学习?有必要再次强调VB课程能有效地让孩子学习,它的设计原则保障了这一点。目前,你正在找出能帮助孩子长期学习的最佳奖赏系统。
2020-11-25
思维的发展水平和认知对孤独症儿童的发展至关重要
小楠,5岁半,日常表现为性格内向,行为刻板,自我封闭,语言交流存在障碍,不听指令。2岁时被医院诊断为孤独症。通过日常的观察可发现,小楠存在自伤行为。例如某次和哥哥进行拼图比赛,输给了哥哥,然后开始发牌气,动手打哥哥,家长立即进行制止并训斥了他,结果导致小楠用头部不停撞击地板,在日后的生活中更是频现自伤行为。
2020-11-25
如何培养孤独症儿童的人际交往、情绪表达的能力?
孤独症的核心障碍是人际交往,这也是家长最关心的问题。在社会生活中,人们只有良好的参与到与环境、他人的互动、合作,才能更好地融入、享受社会生活。而人际交往能力的培养,并不是单纯的让孤独症孩子走入人群就可以解决的,而是必须通过示范、指导以及多次的演练才能提高孩子的人际交往能力
2020-11-25
一篇文章教您解决孤独症家庭干预中最常见的5大难题
社群中的许多家长都会在家中训练孩子,希望抓住黄金干预期的每一分每一秒、抓住生活中的每一个教学机会。但家长毕竟不是专业人士,在孤独症儿童的家庭干预中经常遇到许多阻碍,这些问题应该如何科学解决呢?
2020-11-25
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